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                    细小怎么治:爱喝咖啡的熊作文1100字|朋友圈喝咖啡配字

                    2019年10月29日 01:37 来源:细小怎么治

                    细小怎么治:为您提供精彩丰富的产品分类,收集了40多个大行业,上万个小行业的产品分类,行业目录数据,为用户提供精确的产品分类和公司展示;


                      即将参加中考的同学,一定想尽早知道自己所在考区的作文试题类型,进而进行更有针对性的复习。中考作文试题有四种基本类型——
                      全命题作文
                      对于全命题作文而言,“命。题”是命题人的工作,“作文”才是考生应该做的事情,我们既不能对所给的作文标题进行任何改动,更不能将其抛在一边另拟标题。
                      全命题作文有两种呈现方式:一种是“裸题”式,另一种是“材料+标题”式。请看下面的例子:
                      〔例1〕题目:悄悄地提醒(上海卷)
                      〔例2〕知识的丰富,认识的提高,情感的加深,习惯的养成……都需要天长地久地坚持,一点一滴的积累。请以“日积月累”为题目,写一篇文章。(北京卷)
                      半命题作文
                      对于半命题作文而言,“命题”要由命题人和考生共同完成,“作文”仍是考生独做的事情,我们既不能对已经给出的那部分作文标题进行任何改动,更不能将其抛在一边。
                      半命题作文有两种形式:一种是“无限定选项”式,另一种是“有限定选项”式。请看下面的例子:
                      〔例3〕请将题目《与_____并肩而行》补充完成,写一篇文章。(齐齐哈尔卷)
                      〔例4〕请你在横线上填上适当的称谓(如:爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等),以“_____,我想对你说”为题目写一篇文章。(泰安卷)
                      话题作文
                      对于话题作文而言,话题只是“话题”,而不是标题,一般情况下不能直接用所给的话题来充当作文标题,只有准确理解了话题含义,并在话题含义所限定的范围之内选材立意,才能写出合乎要求的作文来。
                      话题作文有两种呈现方式:一种是“裸题”式,另一种是“材料+话题”式。请看下面的例子:
                      〔例5〕请以“快乐生活”为话题作文。(十堰卷)
                      〔例6〕人的一生中,有些话语能让我们豁然开朗;有些话语能滋润我们的心田;有些话语能启迪我们的心灵;有些话语能激励我们成长。根据上面这段文字,请以“有温度的话语”为话题,写一篇文章。(沈阳卷)
                      材料作文
                      对于材料作文而言,弄清楚所给材料的含义和范围,既是拟出切题的作文标题的需要,更是写出合乎要求的上乘佳作的需要。
                      材料作文有两种形式:一种是“单项材料”式,另一种是“多项材料”式。请看下面的例子:
                      〔例7〕。阅读下面的材料,联系现实,结合自己的思考,自拟题目,写一篇文章。
                      成功的三个层次:要成功,你需要朋友;要非常成功,你需要敌人;要真正成功,你需要战胜自己。(河池卷)
                      〔例8〕阅读下列材料,根据要求写作文
                      材料一:对外经济贸易大学金融专业学生刁扬,“大二”时遇车。祸右手致残,只能左手写字,后竟以优异成绩考上了兰州大学研究生,书写了令人赞叹的考研奇迹。
                      材料二:中南民族大学工商学院计算机专业的三本学生杨博文,跨专业学习,付出比别人更多的努力,考上了英语专业研究生,后又考取了世界名校英国牛津大学,攻读硕士学位。
                      作文要求:立意自定,题目自拟,文体自选。(鄂州卷)


                      记得在《奥运火炬手》这个小品中,白云与“火”结下了不解之缘。我呢,从小学时起,就与数学结下了不解之缘。我喜欢每一个数字的加减乘除,我喜欢每一个图形的周长面积,我喜欢每一道应用题的深入钻研。本来以为女孩子会对数学感到厌烦,但是我从来没有过,而且越学越痴迷。
                      喜欢数学的新鲜感。即使是一道普通的数学题,只要是和我见过的题目略有不同,经过不同的“变换”和“转弯”,都会让我情不自禁的产生兴趣,在内心深处产生想要把它解答出来的欲望。即使是一道普通的数学题,我也总是带着兴趣尝试着用不同的方法来解答。一种、两种……每做出一种解法,那种成功的喜悦总会溢于言表。
                      喜欢数学的深奥感。总喜欢做一些竞赛题,那些题目中往往有一定的趣味,一道题要经过很长时间的思考,经过多次的演算才能做出来。有一次,我做一道奥数题,整整用了3个小时的时间。妈妈几次叫我吃饭,都没有喊动我。害得妈妈给我热了几次饭。但。妈妈看着我解出题目的兴奋劲儿,也分外高兴。在深奥的数学题中遨游,真是一种酣畅淋漓的旅行。而这“旅行”的过程也磨炼了我,要有耐心、沉着、冷静、不浮躁、多动脑……只有具备了这些条件,才能真正地走遴数学的世界中。
                      喜欢数学的刺激感。每一道数学题,都有它的深度和难度。在做成套的。试题时,我总觉得。非常刺激。我白己好像成了一个闯关的将军,要奋力闯过一道道的关口。那种刺激劲儿就别提了。填空、选择、简答……每类试题中均有一个难度稍大一点的,你会认为这道题就是这类试题的“首领”,战胜它,你就可以向前进军了。而当你做完了最后一道应用题而长出一口气时,你会领略到“一览众山小”的豪迈。
                      当同学们都在谈论着如何讨厌数学考试时,而我却对数学考试充满了期待。我喜欢数学考试,它会证明我哪个环节的数学知识学得不扎实,会检测出数学学习中的“漏洞”和不足。而我也更希望自己可以在一次次的考试中刷新自己的成绩。
                      我现在对数学已经是如痴如醉。数学就像我的一日三餐,每天如果不接触一些数学知识,就感觉生活中少了些什么。我的书桌上,我的床头……到处都是和数学有关的书籍。
                      我的生活中不能没有数学,我真的与数学结下了不解之缘。
                      点评:
                      这是一篇成功的习作。文章从数学的新鲜、深奥、神秘三个方面来阐释自己对数学的喜欢乃至热爱,充分表达了自己对数学的深厚感情。语言运用自如流畅,开篇结尾自然照应。细小怎么治
                      即将参加中考的同学,一定想尽早知道自己所在考区的作文试题类型,进而进行更有针对性的复习。中考作文试题有四种基本类型——
                      全命题作文
                      对于全命题作文而言,“命题”是命题人的工作,“作文”才是考生应该做的事情,我们既不能对所给的作文标题进行任何改动,更不能将其抛在一边另拟标题。
                      全命题作文有两种呈现方式:一种是“裸题”式,另一种是“材料+标题”式。请看下面的例子:
                      〔例1〕题目:悄悄地提醒(上海卷)
                      〔例2〕知识的丰富,认识的提高,情感的加深,习惯的养成……都需要天长地久地坚持,一点一滴的积累。请以“日积月累”为题目,写一篇文章。(北京卷)
                      半命题作文
                      对于半命题作文而言,“命题”要由命题人和考生共同完成,“作文”仍是考生独做的事情,我们既不能对已经给出的那部分作文标题进行任何改动,更不能将其抛在一边。
                      半命题作文有两种形式:一种是“无限定选项”式,另一种是“有限定选项”式。请看下面的例子:
                      〔例3〕请将题目《与_____并肩而行》补充完成,写一篇文章。(齐齐哈尔卷)
                      〔例4〕请你在横线上填上适当的称谓(如:爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等),以“_____,我想对你说”为题目写一篇文章。(泰安卷)
                      话题作文
                      对于话题作文而言,话题只是“话题”,而不是标题,一般情况下不能直接用所给的话题来充当作文标题,只有准确理解了话题含义,并在话题含义所限。定的范围之内选材立意,才能写出合乎要求的作文来。
                      话题作文有两种呈现方式:一种是“裸题”式,另一种是“材料+话题”式。请看下面的例子:
                      〔例5〕请以“快乐生活”为话题作文。(十堰卷)
                      〔例6〕人。的一生中,有些话语能让我们豁然开朗;有些话语能滋润我们的心田;有些话语能启迪我们的心灵;有些话语能激励我们成长。根据上面这段文字,请以“有温度的话语”为话题,写一篇文章。(沈阳卷)
                      材料作文
                      对于材料作文而言,弄清楚所给材料的含义和范围,既是拟出切题的作文标题的需要,更是写出合乎要求的上乘佳作的需要。
                      材料作文有两种形式:一种是“单项材料”式,另一种是“多项材料”式。请看下面的例子:
                      〔例7〕阅读下面的材料,联系现实,结合自己的思考,自拟题目,写一篇文章。
                      成功的三个层次:要成功,你需要朋友;要非常成功,你需要敌人;要真正成功,你需要战胜自己。(河池卷)
                      〔例8〕阅读下列材料,根据要求写作文
                    。  材料一:对外经济贸易大学金融专业学生刁扬,“大二”时遇车祸右手致残,只能左手写字,后竟以优异成绩考上了兰州大学研究生,书写了令人赞叹的考研奇迹。
                      材料二:中南民族大学工商学院计算机专业的三本学生杨博文,跨专业学习,付出比别人更多的努力,考上了英语专业研究生,后又考取了世界名校英国牛津大学,攻读硕士学位。
                      作文要求:立意自定,题目自拟,文体自选。(鄂州卷)


                      所谓生命化课堂是指充满活力的课堂,但有活力并不是课堂表面上的热热闹闹,而是学生大脑在思考的课堂,是学生自主参与的课堂。生本是以生命为本的教育,以学生的学为本的教育,生本教育理论认为“教育是儿童生命之担升,它以生命自身为最根本的动力,依托生命去实现其理想,在生命的发展中,体现其价值”所以生本课堂是学生你问我答,小组成员激烈讨论,小组之间激烈竞争,思想之间相互碰撞的生机勃勃的课堂。在课堂上他们能解决的问题,他们能总结的方法,就让他们解决,让他们总结。教师起到点拨,指导,启发的作用。
                      所以我认为生本教育是生命化课堂的依托,生本激扬了生命,关注了学生生命的发展,要想关注学生的生命,教师“活”,学生要“活”
                      教师要“活”,指教师的思想,教师的理念要活,学生要“活”,指课堂上学生要有活力,学生在课堂上如何有活力呢?
                      1.课前设计学案,为学生设计好学的学案。让他们当小主人的学案
                      如:中高年级的生字教学,以小组为单位,让他们汇报检测。课文引导他们自主阅读,在阅读的基础上提出问题,解决问题,再小组交流,小组汇报,教师点拨进一步引导学生感悟文本。还有前置性学习安排突出自主学习而学生又感兴趣,突破重难点的内容。如:我在教学六年级下册第9课《和田的维吾尔》这课时,前置性作业是,课文写了讲和田的维吾尔的哪些特点?画出最能概述和田的维吾尔人特点的语句。预设点拨指导的是根据学生所汇报的概述维吾尔人特点的语句让学生补充(  )的维吾尔(  )的维吾尔(。  )维吾尔……教师进一步引导学生:你喜欢维吾尔的哪些特点,在小组的读一读,交流你喜欢的原因,最后汇报交流。
                      2.课中重点运用小组合作学习引导学生小组交流,汇报反馈
                      在小组合作、探究的学习中,让课堂成为他们的舞台,生本的课堂,生命化的课堂,让每个学生都有话说,让每个同学都有问题,让每个同学都有收获,学生想说了,他们的思维活了产生了问题,产生了想法。老师再认真倾听学生讨论、发言的基础上进行“点火”让学生的思维碰撞出火花,让学生的潜能得到发挥与发展。生本的课堂突出的是学生而不是老师,他们是真正的主人,他们让课堂更加精彩,是他们让课堂充满了活力。
                      我还是以《和田的维吾尔》这课为例,课中按课前预习的内容以小组为单位让学生读自己喜欢的和田的维吾尔的特点。小组交流,再汇报。因为喜欢的原因不同,理解的角度也不同,所以思想不一样,生生之间、组组之间产生了碰撞,如:有的学生说“:老师我非常喜欢能歌善舞的维吾尔,因为从这部分我感受到和田的维吾尔人,用舞蹈表达出了对生活的热爱”另一小组的同学也马上站起来说我也非常喜欢这部分,因为这段中的“不论什么时候,什么地方,他们想跳就跳,”从这写出了维吾尔人能歌善舞的特点。而且他们不受时间和。地点的局限,从这可看出他们生活的很快乐,很幸福,看出他们对生活的热爱”有的同学说:“我喜欢热爱土地的维吾尔,因为从他们。的吃,穿我感受到他们离不开他们的土地,可看出他们对土地的热爱”还有的同学说:“我喜欢豁达而乐观的维吾尔,从这段我联系第一段我感受到生活在沙漠中的和田维吾尔人,虽然物质条件很差,但他们有豁达,乐观、善良、友好的品质,他们善于在生活中发现美,纵使生活再苦感觉也是甜的”有的同学听了,说:“老师,我发现第一段和最后一段前后照应”“老师,听同学一说,我知道‘肃然起敬’是什么意思了”
                      课堂是他们的,他们自主交流,自主汇报,自主辨论,自主总结,这才是以生为本的课堂,有活力的课堂。
                      评价机制跟上,这样才会激发学生的学习兴趣,关注了学。生生命的发展,这样课堂才富有生命力。
                      课后反思,教师只有不断的反思,才能不断提高自己的教学水平,因为每节都教有成败之处,在实际工作中要不断摸索、实践,你才有所创新,有所发展。
                      总之,不管是生本课堂还是生命化课堂都是由“师本教育”转化为“生本教育”,要把“讲堂”变为“学堂”,课堂是充分展现他们一个个生命个体的课堂,这就是生命化的课堂。以生本为依托的生命化的课堂上,学生活起来了,课堂就活起来,课堂活起来了,就有了生机,有了生命,这样的课堂才能培养出有生命力的学生,有智慧的学生,这样才是学生智慧的一生。细小怎么治

                    可是,我分明看见一。个熟悉的身影正在冲刺—&。mda。sh;向着我,仅几步之遥却又一个踉跄,险些跌倒,是你!

                    细小怎么治:【生之喜悦作文600字】生活喜悦作文400字


                      老舍之子舒乙回忆冰心先生时称,有个细节让人难忘:1994年,94岁高龄的冰心决定撰写一部纪念甲午。海战一百年的作品。她搜集了不同版本的《中国。海军史》,还请来了海军官兵为她讲解相关情况。可是,冰心竞没有写成——因为哭。每次提笔,边哭说:“气死我了!真可恨!日本帝国主义侵略者真可恨!
                    。  多年以后,舒乙著文说:在一次次泪流满面中,我触摸到了泪水的重量。
                      素材解读
                      面对多难的民族所遭受的屈辱和劫难,冰心先生所落下的泪,就是她的诗,滴滴都厉害,铿锵有声。
                      适用话题
                      爱国情、铭记在心、人生楷模细小怎么治
                      老舍之子舒乙回忆冰。心先生时称,有个细节让人难忘:1994年,94岁高龄的冰心决定撰写一部纪念甲午海战一百年的作品。她搜集了不同版本的《中国海军史》,还请来了海军官兵为她讲解相关情况。可是,冰心竞没有写成——因为哭。每次提笔,边哭说:“气死我了!真可恨!日本帝国主义侵略者真可恨!
                      多。年以。后,舒乙著文说:在一次次泪流满面中,我触摸到了泪水的重量。
                      素材解读
                      面对多难的民族所遭受的屈辱和劫难,冰心先生所落下的。泪,就是她的诗,滴滴都厉害,铿锵有声。
                      适用话题
                      爱国情、铭记在心、人生楷模


                      老舍之子舒乙回忆冰心先生时称,有个细节让人难忘:1994年,94岁高龄的冰心决定撰写一部纪念甲午海战一百年。的作品。她搜集了不同版本的《中国海军史》,还请来了海军官兵为她讲解相关情况。可是,冰心竞没有写成——因为哭。每次提笔,边哭说:“气死我了!真可恨!日本帝国主义侵略者真可恨!  多年以后,舒乙著文说:在一次次泪流满面中,我触摸到了泪水的重量。
                      素材解。读
                      面对多难的民族所遭受的屈辱和劫难,冰心先生所落下的泪,就是她的诗,滴滴都厉害,铿锵有声。
                      适用话题
                      爱国情、铭记在心、人生楷模细小怎么治

                    已记不起某年某月某日看到了那段。视频,也记不清视频。中的老人剪了多少幅艺术品,只记得她在温婉的闲聊之间、娴熟的刀起刀。落之间,将扬州剪纸艺术发扬传承。

                    细小怎么治:爱的力量作文100个字_爱的力量作文300字

                    时。间在不知不觉中过去,厨房。里的火把汤水烧干了,我都没有发现作文http://www.zuowen8.com。当我闻到一种怪味从厨房里传出来时,心想:糟了!我立刻跑到厨房里,把火关了。再看看烧水的锅,底部已经变成黑色的。这时,妈妈刚好回来,她也闻到了怪味,立刻进入厨房,发现火已经关了,没发生什么意外才放下心来。妈妈看。着客厅还在播放的电视,马上就明白了这是这么回事,她严厉地批评了我,苦口婆心地告诉我事情的危险性,最后,罚我一个月不许看电视。我认识到自己的错误,回过神来后,也不禁后怕起来。

                    细小怎么治
                      个人以为:在当前倡导的有效教学中,必须新课标的指导下,在提高课堂的教学效率上夯实教学基本功,同时,在教学中具体落实以下十项基本策略,就可以大幅度地提高课堂教学的质量和效率。
                      1.钻研教材,辅之以相关材料的掌握
                      在课堂准备阶段,教师要总体上完成备课标、备教材、备教法、备学生、备学法,也要总体上掌握重点、难点、知识与能力的要点、课堂与生活的链接点,同时,还要针对不同内容确定不同的教学方法,选定不同的课内外练习思考题和巩固拓展题,挖掘教材的潜在材料、联结贴近现实的相关材料、预设学生学习生成的聚合材料。也就是说,吃透教材、掌握充足的相关资料,是搞好课堂教学的前提要素。
                      2.吃透学情,辅之以个体差异的把握
                      学生作为学习和发展的主体,其个体情况各不相同。在课堂教学中,教师要把学生的需求和发展作为目标,关注学生的个别差异和生活经验,对学生的生活环境、现实状态、基本习惯、思维方式、已有经验、个性特点、求知欲望、认知规律等方面做到整体把握,以求有的放矢,增强教学的针对性和实效性。
                      3.明确目标,辅之以积极的情感态度
                      根据学生实际和教学内容,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面整体设计课堂教学的目标,才能提炼出教学的重难点,才能明确课堂的实施途径,特别要始终贯穿积极的情感态度,重视教师情感对学生的熏陶感染作用,摈弃消极的、不良的情绪影响,与学生形成良性互动、知识迁移、感知提升。
                      4.明确主体,辅之以对学生的尊重爱护
                      必须明确学生在课堂上的主体地位,教学的内容要尽量让学生去读、疑难的问题要尽量让学生去提、感知的过程要尽量让学生去说、内在的规律要尽量让学生去找、动手的实践要尽量让学生去做、巩固拓展的习题要尽量让学生编、判定分析的结论要让学生去下。同时,在课堂中要把学生当做一个个生动活泼的能动个体,而不是固定接受的机械容器,做到爱护学生的个性见解、尊重学生的独特体验、引导学生的正确思维。
                      5.精讲多练,辅之以足够的思考空间
                      教师要做到几个精讲和几个不讲,精讲的内容主要应该是课堂的重点难点、脉络路径、方法步骤几个方面。之后,对学生个体和学习小组提出的质疑和教学的拓广引申、实践应用、问题热点等,教师要进行点拨性和启发性的引领。同时,课堂主体的内容首先要交给学生去阅读感知,并坚持做到不重复学生已经掌握的内容、不讲述通过学生独立思考可以理解把握的内容、不讲述经过学习小组探究可以完全解决的内容、不讲述交给学生课外巩固练习、实践拓展的内容。
                      6.搭设阶梯,辅之以针对性的措施
                      针对课堂教学内容,教师要找到通向教学目标的“阳光通道”,在此基础上,搭设通向教学目标的“层层阶梯”,配合以师生互动的、各级各类的设问、反问、引用、填空、选择、论述等措施,完成阶梯之间的完整展示、循序渐进。这里的“措施”,主要是课堂练习,是以教师为主导、学生为主体、师生共同完成的课堂练习。但是,练习又不是单纯的“练习题”,它应该包括基础知识、能力技巧、生活应用等各个方面,它可以由教师预设,也可以让学生自行设计,要力求通过自编自导、自测自评,收到触类旁通、举一反三的目的。
                      7.体现民主,辅之以和谐的感情氛围
                      每个学生都是有尊严的人,他们也有自己的思想感情。课堂教学中,注重学生情感因素,关爱和引导他们,就要信任和尊重他们,特别是如何对待学生的个性和不足,甚至是缺陷和错误,体现着教师的能力。和水平。营造和谐民主的课堂氛围,教师就应该在教学过程中本着帮助与服务的宗旨,树立平等、和。善、宽容、关爱的形象,鼓励学生大胆说出自己的想法,教师尤其注意对犯错学生的原发性鼓励和对优秀学生的进一步激励,合理地引导学生攻坚克难、到达彼岸。
                      8.面向全体,辅之以对学困生的宽容与帮扶
                      宽容,就是允许学生犯错,允许学生存在这样那样的问题;而学校和教师的工作职能就在于纠缺、补漏、改错,帮助学生在德智体美几方面成长、成熟。学生之间都存在个体差异,它影响着学生的心理健康、学习兴趣等诸多方面。教师要充分了解学生的个体差异,完整地掌握和娴熟地运用激励性评价和等级性评价相结合、相交叉的方法,针对学生情况、给予不同评价;也要尊重学生个体的选择、判断和演绎、推理,特别要善待学习有困难的学生,发现他们的闪光点,帮助他们分析和克服学习上遇到的困难,实现教育教学的共同目标。
                      9.做好调控,辅之以对课堂生成的引领
                      课堂教学中,教师的教学设计是实现教学目标的蓝本。但是,学生是人的因素,是能动的因素,如果无视或忽视这一因素,必将无视或忽视学生的自主性,从而导致课堂的百无聊赖、兴味索然;同时,不重视教学设计,一味追求课堂生成,就会导致课堂的许多不可知因素出现,难以实现课程计划的教学目标。因此,教师应该认真策划教学方案,合理设计并科学预见教学中可能出现的情况,并留有一定的张弛空间,以使师生在课堂互动中能够具有相当的能动性、灵活性、即时性。
                      10.注重反思,辅之以不断地总结提炼
                      实践证明,一位优秀的教师,必然是注重教学感受和长期坚持教学反思的人。如果教师能够把每节课都当做一个新的案例,注重设计与、生成与积累,也注重查缺与补漏、改进与完善,“知行合一”、“即知即行”,循环往复、以至无穷,教师的感性认识才能上升到理性认识,教师才能逐步由里的积累产生质的飞跃,成为科研型、专家型、创新型教师。反之,停留于感觉和经验,陶醉于即兴发挥和即兴表演的技术层面,课堂的成熟和教师的成长都将受到局限。

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                    我呆住了,回想我对老。人做过的种种,尽管他对我来讲有可能只是匆匆过客,但我对他来讲,有。可能是一辈子的伤疤。难道科技进步换来的就是人心冷漠吗?

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